Frente a la crisis sanitaria que enfrenta el país y Oaxaca, algunas voces proponen el replanteamiento de la escuela tradicional para poder hacer frente a largo plazo a una nueva realidad a la que obligan los miles de casos de Covid – 19.
“En la situación (precaria) en la que se encuentran las escuelas públicas del estado es difícil garantizar el retorno a clases y a la llamada “nueva normalidad” como lo plantea el gobierno federal, ya que no hay seguridad sanitaria en los planteles para enfrentar la pandemia”, opina el coordinador de la Casa de las Ciencias de Oaxaca (Cacio), Roel Salinas Antonio.
Con más de 40 años de experiencia en el ramo educativo, subraya que la situación vivida por padres de familia y alumnos es un evento sin precedentes y es momento de continuar en la ruta de la educación alternativa.
Originario de El Espinal en el Istmo de Tehuantepec considera un error grave tratar de regresar a clases de forma habitual, dado que hay escuelas como la Escuela Secundaria Técnica número 1, en donde llegan a convivir más de mil alumnos.
“Entonces volver a clases presenciales sería arriesgar a más de 900 mil infantes a algún contagio o a los más de 55 mil trabajadores de la educación. Sería fatal”, subraya.
El viernes, el titular de la SEP, Esteban Moctezuma anunció que el regreso a las aulas será el próximo 10 de agosto en el cual los estudiantes recibirán un “curso remedial”, y el 31 de agosto iniciará el ciclo escolar 2020-2021.
Para Salinas Antonio la escuela es uno de los espacios en que se puede analizar la vida de manera inteligente, en ella se puede construir de manera colectiva un programa de prevención y un proceso de aprendizaje permanente sobre la naturaleza de las enfermedades causadas por virus, que nos permita generar estrategias comunitarias ante tales acontecimientos en lo subsecuente.
Sostiene que el colectivo de la Casa de las Ciencias de Oaxaca considera que el trabajo por proyectos de carácter investigativo, propician la voluntad del saber del estudiante y le brindan las herramientas necesarias para dar pie a condiciones de prevención en el retorno a la vida escolar durante esta pandemia.
Por lo cual enfatiza que se hace necesario ajustar los proyectos escolares a la nueva realidad que atraviesa el país y sobre todo el estado, con más de mil contagios de Covid – 19, un centenar de muertos, aunado a que se debe tomar en cuenta las dimensiones pedagógica, comunitaria y administrativa de pueblos.
Fallida estrategia federal
Desde su experiencia la estrategia oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP) no responde a la realidad de las escuelas y las comunidades de Oaxaca, dado que Aprende en Casa es una política educativa autoritaria, que abusa de la burocracia y atiborra al alumno de contenidos descontextualizados, que entorpecen el análisis de su realidad.
Además añade que el sistema educativo colapsa en un estado donde sólo el 40.6% de la población rural tiene acceso a internet, cuya condición suscita un incremento en el rezago educativo, la discriminación y la desigualdad.
La propuesta alternativa
El investigador en educación ofrece algunas propuestas que han discutido y afianzado desde el colectivo la Casa de las Ciencias de Oaxaca, como por ejemplo; realizar la mayor cantidad de clases posibles al aire libre.
Pero además consideran vital en estos momentos de contingencia y posteriores crear una bitácora de desinfección individual de áreas, acompañado de priorizar el uso correcto del cubre bocas: cómo ponérselo, ajustarlo, lavarlo o desecharlo y apropiarse de la técnica correcta del lavado de manos.
A un futuro cercano expone que en las escuelas se debe escalonar horarios y recesos, aunado a que es vital usar responsablemente los espacios de acuerdo a las reglas de distanciamiento social (redistribución de los espacios escolares).
Y distribuir la asistencia de manera diferenciada (unos días un grado, otros días otro grado), esto como fin para evitar el mayor riesgo de contagio entre los alumnos de las escuelas en el estado.
Pide sección 59 consenso
A su vez, el delegado especial de la Sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Ricardo Mosqueda Lagunes externa que la situación inédita en el país y el estado obliga a repensar y replantear estrategias en educación.
“Los alumnos una vez que se reinicien clases o se defina otra cosa pues deben acordarse y establecer los filtros sanitarios escolares, vigilar la sintomatología de alumnos y maestros, así como dotar de gel antibacterial y cubre bocas a la comunidad escolar”, anota.
Estamos en la antesala del anuncio de la conclusión de la Jornada Nacional de Sana Distancia y la implementación de los llamados semáforos, pero Oaxaca se ubica en la parte alta de la epidemia y eso hace repensar (el regreso), dice.
Educación en Whatsapp
En opinión de la alumna de tercer grado de Secundaria Jasive López a lo largo de estas siete semanas de aislamiento social y preventivo, el avance educativo fue mínimo, dado que en las primeras cuatro semanas no hubo enseñanza a distancia.
No obstante para el mes de abril, la educación a distancia se limitó a dejar tareas a través de chats en redes sociales y proyectos de trabajos que no siempre eran explicados por el docente.
Así mismo en las últimas dos semanas, los catedráticos de la EST localizada a las afueras de la capital han puesto como límite los últimos días del presente mes, dado de que eso dependerá la calificación final del educando.
La adolescente ha tenido que improvisar con materiales domésticos, reciclar otros e inventar otros tantos para poder cumplir con las exigencias de los maestros, a quienes poco les importó el cierre de papelerías y la falta de internet o computadora en sus alumnos.
Otra complicación para la conclusión y envío de las tareas entre sus 41 compañeros de clase ha sido que el 50% de la clase carece de un aparato móvil personal o computadora en su casa, “muchos han pedido a los maestros más tiempo de entrega porque no hay ciber cafés abiertos”.
