Inició el nuevo ciclo escolar.
Luego de la polémica desatada por la edición de los nuevos libros de texto y los errores encontrados los cuales, como dice el gobierno, bien se pueden resolver con un “fe de erratas” que diga que Benito Juárez nació el 21 de marzo de 1806 en el estado de Oaxaca y no el 18 de marzo, lo importante es lo señalado por especialistas: la “Nueva Escuela Mexicana” puso en marcha el ciclo escolar sin un diagnóstico de la situación en que se encuentra la educación en México.
Oaxaca es uno de los tres estados con el mayor rezago educativo en el país. Hubo regreso a las aulas sin haber realizado pruebas para saber en dónde estamos parados como la nación. Y en Oaxaca estamos peor. Especialistas como Eduardo Backhoff Escudero ha indicado que desconocemos en qué situación se encuentra el país respecto al ámbito educativo luego de la pandemia.
Un estudio, este si diagnóstico, del Instituto Mexicano de la Competitividad (IMCO) advierte que, tras la pandemia, los mexicanos perdieron, en promedio, aprendizajes equivalentes a dos años de escolaridad. Imagine querida lectora-lector el boquete educativo para los oaxaqueños que ya arribaban a la pandemia con un rally de ciclos escolares inconclusos cortesía del magisterio oaxaqueño y de la abulia del séquito de funcionarios que han transitado por el IEEPO.
Pero además, “gracias” a la oposición del magisterio a someterse a exámenes y de impedir la prueba ENLACE para determinar avances y retrocesos pedagógicos que Oaxaca acumula, se excluye qué tan profundo es el boquete educativo y el tamaño del rezagos respecto al resto del país y del mundo.
LA EDUCACIÓN ESTÁ EN OTRO LADO
Ayer, en petit comité, el gobernador Salomón Jara Cruz inauguró en la Escuela Primaria “Benito Juárez” del municipio de San Andrés Huayápam el nuevo ciclo escolar 2023–2024 alejado de la ciudad, aunque por ningún lado se observaban nubarrones que indicaran indicios o amenazas de protestas de la Sección 22, como había sucedido en muchos ciclos previos. ¿A cambio de qué esa tranquilidad?
En ninguna parte de su discurso señaló la situación en que se encuentra la educación en Oaxaca, los terrenos que pisamos, contenidos que habrán de hacer frente al rezago o para la recuperación del retraso dejado por la pandemia y, muchos menos, las metas que deberá cumplir el magisterio, el IEEPO y el nuevo ciclo escolar para intentar llevar a Oaxaca a buen puerto.
Se concretó, como el gobierno, a realizar una defensa “política e ideológica” de los libros de texto gratuitos cuando, como lo ha señalado el propio gobierno, serían solo herramientas. Nada sobre el rol que deberá desempeñar el magisterio, la vigilancia y supervisión del IEEPO al cumplimiento de objetivos; mucho menos al recién difundido plan de estudios y el reto de la Nueva Escuela Mexicana para sacar a la educación en Oaxaca del atolladero.
Habrá que recordar al IEEPO que para el Banco Mundial la pandemia causó en México un rezago que equivale a dos años de escolaridad. Antes de la pandemia los mexicanos alcanzaban en promedio aprendizajes correspondientes a 3° de secundaria. Hoy su conocimiento llegará solo al equivalente a 1° de secundaria”, ha señalado el organismo rector.
Los oaxaqueños y los mexicanos vieron interrumpidos sus estudios por más de dos años, con aulas cerradas, SIN clases a distancia por carencia de herramientas tecnológicas (en algunas comunidades se carece de internet, incluso de electricidad) y con nula disposición del magisterio para entregar clases a distancia, a lo que debemos sumar su incapacidad e ignorancia para echar mano de las herramientas digitales.
La ausencia de las aulas, dice el Banco Mundial, implica una caída por debajo del nivel de 2008 en el porcentaje de jóvenes que asisten a la escuela.
Y “alumnos con menos aprendizajes significan futuros trabajadores con menos habilidades, lo que puede reducir sus ingresos en un 8% anual durante su vida laboral”, ese es el impacto real del rezago.
SIN LIBROS
Para profesores de otras entidades el ciclo inició entre incertidumbre; en Chihuahua y Coahuila deberán usarse libros del año pasado; en cinco aún está pendiente su distribución. En Oaxaca dice el gobierno que se ha concluido la distribución, pero la Sección 22 adelantó que no los empleará y usurará sus propios textos ¿A costa de qué o por qué? ¿Quién los aprobó o autorizó, vigiló sus contenidos y los consideró propios para ser empleados en las aulas?
Alma Maldonado, investigadora del Instituto Politécnico Nacional (INP) explicó que en la Nueva Escuela Mexicana no están incluidos los exámenes como estrategia educativa, por ende, no podríamos saber con certeza los avances académicos, pedagógicos de los alumnos.
Es quizá el ciclo escolar más complicado de los últimos años. La mayoría de los infantes tendrán que afrontar “una revolución educativa” a mitad de su camino escolar. La Secretaría de Educación Pública desconoce de qué punto se parte, hay acerba discusión y oposición en torno a los materiales a emplear, poco claras o nulas son las metas que se persiguen y los libros de texto se publicaron antes de conocer los planes de estudio que apenas se difundieron semanas atrás y, sobre todo, sin diagnósticos o exámenes por lo que menos sabremos si vamos para adelante o para atrás.
La educación se ha politizado y, en lugar de echar a andar una discusión sana, se está cayendo en el maiqueísmo de bueno y malo, sin matices de grises, como todo lo que ha tocado el actual gobierno.
Esas divergencias, la falta de contenidos en libros de texto, la “revolución educativa” sin brújula sin duda nos pasará la factura más adelante y, está podría tener un costo muy alto.
EL MES DE LA PATRIA…Y DE LOS SISMOS
Tuvimos ayer una probadita. Habrá que desempolvar la imagen, encenderle una vela y encomendarnos a San Goloteo en septiembre.
LO QUE PASA EN CHIAPAS…SE QUEDA EN FAMILIA
¡Pobre Zoé Robledo! ¡Tan cerca de Palacio Nacional y tan lejos de Tuxtla Gutiérrez! Lo bajaron de la carrera a la gubernatura, que anhelaba, y se vio obligado a levantarle la mano a “Manuelita” Obrador Narváez, la prima de ya saben quién.
Por si había dudas sobre el nepotismo.
