BRICIA YOLANDA ARAGÓN VALDIVIA
El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) mide las habilidades de los estudiantes de 15 años en matemáticas, ciencias y lectura. A partir de la próxima edición incluirá también la evaluación de lenguas extranjeras, como el inglés.
En cada edición de la prueba PISA se aplica un examen piloto, con el objetivo de afinar el diseño de las preguntas. En 2024 se aplicará el piloto del estudio y será en 2025 cuando se desarrolle el estudio principal.
Para el siguiente año, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) ha confirmado la participación de 91 países, incluidos 13 países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Panamá, Paraguay, Perú y Uruguay.
Los resultados de la prueba mencionada fueron dados a conocer en días pasados y a pesar de que los resultados de nuestro país están por debajo de la media de los países participantes, los estudiantes mexicanos superaron la expectativa y obtuvieron mejores resultados de los esperados en la evaluación sobre pensamiento creativo, que analiza la forma de los jóvenes para evaluar, generar y mejorar ideas que resulten en soluciones originales en cuatro dominios: expresión escrita y visual; resolución de problemas sociales y científicos. Esta es la primera vez que el Programa PISA mide el pensamiento creativo, es decir, las competencias de las y los estudiantes para soluciones originales.
México obtuvo 29 puntos de un total de 50, en esta primera edición de la prueba sobre pensamiento creativo. Aunque la calificación es menor a la media de 33 puntos del resto de países de la OCDE que participaron en la prueba, el estudiantado mexicano de 15 años evaluado alcanzó mejores resultados que los estimados, tras considerar su bajo desempeño en la prueba PISA 2022, que midió sus habilidades en Matemáticas, Lectura y Ciencias.
En 2022 el alumnado mexicano alcanzó bajos resultados, pues México ocupó la segunda posición con peores resultados, por ello se esperaba que en este 2024, los resultados fueran similares. Sin embargo, en la prueba de pensamiento creativo México obtuvo 4.5 más puntos de lo esperado al tomar en cuenta su desempeño en Matemáticas y entre 1 y 2.75 puntos más si se considera su calificación previa en Lectura; mostrando nuestro país una fortaleza relativa en el pensamiento creativo frente a otros países latinoamericanos.
Por ejemplo, los estudiantes de Italia, México, Chile, Islandia y Chequia mostraron los resultados más bajos en tareas de resolución de problemas sociales, en comparación con su desempeño en otras áreas. Así como también, las y los estudiantes de México y Alemania alcanzaron un desempeño significativamente mejor en tareas de expresión visual que el promedio de los países de la OCDE, a pesar de que, como ya se señaló, México tuvo un desempeño general en pensamiento creativo significativamente por debajo de la media de la OCDE.
Mientras en todos los países evaluados las niñas superaron en puntajes a los niños, en Chile, México y Perú las diferencias de desempeño entre ellas y ellos no fueron estadísticamente significativas. En promedio, en los países de la OCDE, las niñas tuvieron una gran ventaja en el desempeño, obteniendo casi 3 puntos más que los niños. Pero México fue el único país evaluado donde los niños superaron a las niñas en la resolución de problemas científicos.
El alumnado de origen migrante ha obtenido las puntuaciones más bajas en pensamiento creativo en prácticamente todas las naciones. Las diferencias se explican, de acuerdo con la OCDE, por las barreras socioeconómicas y lingüísticas que enfrentan. Al tomar en cuenta estos factores, las diferencias en el desempeño se reducen significativamente.
Sin embargo, eso no ocurre en Brasil, Bulgaria, El Salvador, Finlandia, Jamaica, México, Marruecos, Macedonia del Norte, Palestina, Filipinas, Polonia, República Eslovaca y Taipei. En estos países, la brecha entre estudiantes migrantes y no migrantes se mantiene por arriba de tres puntos.
Debo señalar que la aplicación de la prueba PISA en México está en incertidumbre. Esta evaluación educativa de la OCDE tendrá su próxima edición en 2025, pero las autoridades del país no han cumplido con los trámites y procedimientos para garantizar que se levante en México.
La aplicación de la prueba PISA 2025 está en suspenso porque México no ha participado todavía en el piloto de esta evaluación educativa, que se realiza un año previo al levantamiento del estudio completo y que ya se inició en otras naciones. Como México no ha cumplido con los requerimientos de la prueba, Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, envió una carta a las autoridades educativas, en la que pide al país reconsiderar su participación.
La OCDE, además, fijó un plazo: México debe confirmar a más tardar en diciembre de este año sí participará en la evaluación educativa completa, pero pide que sí aplique el estudio piloto. No es la primera vez que ocurre esto en México, su repetición preocupa porque el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador ha amagado en otros momentos con sacar a México de la prueba PISA.
En 2021, el país tampoco participó en la prueba piloto de PISA, debido a que las escuelas seguían cerradas por la pandemia de covid-19. Pese a ello, sí se autorizó la participación de México en la evaluación completa, que se levantó en 2022 y los resultados se presentaron el año pasado.
En aquella edición, México obtuvo resultados desfavorables: fue el tercer país de la OCDE peor evaluado en matemáticas y comprensión lectora, además de obtener el puntaje más bajo en ciencias. López Obrador y la Secretaría de Educación Pública, por supuesto, desestimaron los resultados.
